초등 국어 문법 쉽게 이해하기｜홑문장과 겹문장 쉽게 구분하는 법⭐주어와 서술어만 찾으면 끝⭐

아이들과 국어 문법을 공부하다 보면 홑문장과 겹문장에서 생각보다 자주 막힌다.

문장이 짧으면 홑문장이고 길면 겹문장이라고 생각하는 경우도 많다.

 

하지만 문장의 길이만 보고 판단하면 틀리기 쉽다.

홑문장과 겹문장을 구별할 때 가장 중요한 기준은 하나다.

 

 ⭐ 문장 속에서 ‘주어와 서술어의 관계’가 몇 번 나타나는가? ⭐

 

이 기준만 제대로 알고 있으면 홑문장과 겹문장을 훨씬 쉽게 구분할 수 있다.

 

나도 아이들에게 설명할 때 처음부터 어려운 문법 용어를 외우게 하기보다는

문장 안에서 “누가? 어떻게 했지?”를 찾아보게 한다.

주어와 서술어를 직접 짝지어 보는 것이 가장 빠른 방법이기 때문이다.

 

1. 홑문장이란?

홑문장은 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 문장이다.

 

예를 들어 보자.

 

비가 내렸다.

•   비가 → 주어

•   내렸다 → 서술어

‘비가 내렸다’라는 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타난다. 따라서 홑문장이다.

 

이번에는 조금 더 긴 문장을 살펴보자.

 

어느새 겨울이 다가왔다.

•   겨울이 → 주어

•   다가왔다 → 서술어

‘어느새’라는 말이 앞에 붙었지만 주어와 서술어의 관계는 ‘겨울이 다가왔다’ 한 번뿐이다.

따라서 이 문장도 홑문장이다.

 

나는 떡볶이를 가장 좋아한다.

이 문장에는 여러 문장 성분이 들어 있다.

 

나는 떡볶이를 가장 좋아한다.

•   나는 → 주어

•   떡볶이를 → 목적어

•   가장 → 부사어

•   좋아한다 → 서술어

문장이 조금 길지만 주어와 서술어의 관계는

나는 → 좋아한다

한 번뿐이다.

따라서 홑문장이다.

 

아이들이 홑문장을 찾을 때 자주 하는 실수가 있다.

바로 문장의 길이를 기준으로 판단하는 것이다.

 

그래서 나는 아이들에게 이렇게 말하는 편이다.

 

“문장이 길다고 겹문장이 되는 것은 아니야. 주어와 서술어가 몇 쌍인지 찾아봐.”

이렇게 기준을 바꾸어 주면 아이들도 문장의 길이가 아니라 문장 구조를 보기 시작한다.

 

2. 겹문장이란?

겹문장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나는 문장이다.

 

쉽게 말하면 하나의 문장 안에 작은 문장 구조가 두 개 이상 들어 있는 것이다.

 

예를 들어 보자.

 

은채는 고양이를 키우고 현지는 강아지를 키운다.

•   은채는 → 고양이를 키운다.

•   현지는 → 강아지를 키운다.

이 문장을 살펴보면 두 개의 관계가 보인다.

주어와 서술어의 관계가 두 번 나타난다.

 

따라서 이 문장은 겹문장이다.

 

또 다른 문장을 보자.

 

길이 너무 좁아서 차가 못 지나간다.

•   길이 → 좁다.

•   차가 → 못 지나간다.

라는 두 개의 관계가 있다.

따라서 겹문장이다.

 

3. 홑문장과 겹문장의 가장 큰 차이

홑문장과 겹문장을 구별하는 기준을 표처럼 간단히 정리하면 다음과 같다.

구분	특징
홑문장	주어와 서술어의 관계가 한 번 나타난다.
겹문장	주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타난다.

결국 우리가 찾아야 하는 것은 주어와 서술어의 개수 자체가 아니라 서로 맺고 있는 관계다.

 

이 부분은 꼭 짚고 넘어갈 필요가 있다.

 

예를 들어,

철수와 영희가 운동장에서 달린다.

여기에는 ‘철수’와 ‘영희’라는 두 대상이 나온다.

그렇다고 겹문장은 아니다.

 

‘철수와 영희가’가 하나의 주어 역할을 하고 ‘달린다’라는 하나의 서술어와 관계를 맺기 때문이다.

따라서 주어와 서술어의 관계는 한 번이다.

 

이 문장은 홑문장이다.

 

4. 문장이 길다고 겹문장은 아니다

아이들에게 다음 두 문장을 보여 주면 차이가 더 잘 보인다.

 

아이들이 운동장에서 종이비행기를 힘껏 날린다.

문장이 제법 길다.

 

하지만 문장의 뼈대를 찾아보면

아이들이 → 날린다.

한 번뿐이다.

따라서 홑문장이다.

 

반대로,

비가 오고 바람이 분다.

이 문장은 훨씬 짧다.

하지만

• 비가 → 온다.
• 바람이 → 분다.

두 개의 주어와 서술어 관계가 존재한다.

따라서 겹문장이다.

이 두 문장을 비교해 보면 확실해진다.

 

문장의 길이는 홑문장과 겹문장을 판단하는 기준이 아니다.

중요한 것은 문장 속에 주어와 서술어의 관계가 몇 번 나타나는가다.

 

5. 주어가 생략되어 있으면 어떻게 할까?

우리말에서는 주어가 자주 생략된다.

그래서 겹문장을 찾을 때 조금 어려워질 수 있다.

 

예를 들어,

나는 밥을 먹고 학교에 갔다.

겉으로 보면 주어인 ‘나는’이 한 번만 나온다.

그래서 홑문장처럼 보일 수도 있다.

 

하지만 의미를 풀어 보면

나는 밥을 먹었다.
나는 학교에 갔다.

 

라는 두 개의 관계가 들어 있다.

두 번째 문장의 주어인 ‘나는’이 반복되기 때문에 생략된 것이다.

따라서 이 문장은 겹문장이다.

 

아이들이 문제를 풀다가 헷갈려한다면 생략된 말을 넣어 보는 방법이 도움이 된다.

 

“누가 학교에 갔지?”

라고 질문하면 아이가 자연스럽게

“나.”

라고 대답하게 된다.

그러면

나는 먹었다. / 나는 갔다.

라는 두 개의 관계가 있다는 것을 발견할 수 있다.

 

6. 서술어부터 찾으면 훨씬 쉽다

홑문장과 겹문장을 구분할 때 나는 보통 서술어부터 찾게 한다.

 

문장에서 서술어는 주로

• 무엇을 한다.
• 어떠하다.
• 무엇이다.

와 같은 역할을 한다.

 

예를 들어,

동생이 운동장에서 신나게 뛰었다.

에서는 ‘뛰었다’가 서술어다.

 

그다음

누가 뛰었지?

라고 묻는다.

답은 ‘동생이’다.

 

그러면

동생이 → 뛰었다

라는 한 쌍을 찾을 수 있다.

 

이번에는

동생이 운동장에서 뛰고 친구가 뒤따라왔다.

를 살펴보자.

 

먼저 서술어를 찾으면

뛰고, 뒤따라왔다

두 개가 보인다.

 

각각의 주어를 찾아보면

• 동생이 → 뛰었다.
• 친구가 → 뒤따라왔다.

가 된다.

 

따라서 주어와 서술어의 관계가 두 번 나타나는 겹문장이다.

 

아이들이 처음부터 주어, 목적어, 보어, 부사어를 전부 찾으려고 하면 오히려 더 복잡하게 느낄 수 있다.

홑문장과 겹문장을 구별할 때는 우선

 

① 서술어 찾기
② 누가 또는 무엇이 그 행동을 했는지 찾기
③ 관계의 개수 세기

 

이 세 단계만 익혀도 충분하다.

 

7. 겹문장에는 어떤 종류가 있을까?

겹문장은 다시 크게 이어진문장과 안은문장으로 나눌 수 있다.

 

이어진문장은 둘 이상의 문장이 서로 이어져 만들어진 문장이고,

안은문장은 한 문장 속에 다른 문장이 들어 있는 형태다.

하지만 두 문장을 제대로 이해하려면 각각의 구조와 예문을 자세히 살펴보는 것이 좋다.

그래서 이어진문장과 안은문장은 다음 글에서 따로 정리해 보려고 한다.

 

이번 글에서는 우선

“주어와 서술어의 관계가 한 번이면 홑문장, 두 번 이상이면 겹문장”

이라는 기준을 확실하게 잡아 두면 된다.

 

8. 겹문장인지 헷갈린다면 문장을 나누어 보자

문제를 풀면서 겹문장인지 헷갈린다면 문장 속에 숨어 있는 작은 문장을 찾아보는 것도 좋은 방법이다.

 

예를 들어,

꽃이 피고 나비가 날아온다.

를 보면

 

꽃이 핀다.
나비가 날아온다.

두 개의 문장으로 나눌 수 있다.

따라서 겹문장이다.

 

반면,

아름다운 꽃이 화단에 활짝 피었다.

는 여러 말을 빼더라도

꽃이 피었다.

라는 하나의 문장 구조만 남는다.

따라서 홑문장이다.

 

문장을 길게 만드는 꾸며 주는 말을 잠시 빼고 가장 기본적인 뼈대만 찾아보는 방법도 초등학생에게 꽤 효과적이다.

 

9. 홑문장과 겹문장 문제를 풀 때 기억할 것

홑문장과 겹문장을 공부할 때는 용어를 먼저 외우기보다 문장 속 구조를 직접 찾아보는 것이 중요하다.

문제를 보면 먼저 서술어를 찾는다.

 

그다음 각각의 서술어에

“누가?”
“무엇이?”

라고 질문한다.

그리고 주어와 서술어가 맺고 있는 관계를 세어 본다.

 

한 번이라면 홑문장, 두 번 이상이라면 겹문장이다.

이 방법을 반복하다 보면 처음 보는 문장이 나와도 훨씬 덜 당황하게 된다.

 

10. 문법은 문장의 뼈대를 찾는 공부다

아이들과 문법을 공부하다 보면 용어를 외우는 데 너무 많은 힘을 쓰는 경우가 있다.

하지만 홑문장과 겹문장을 이해하는 데 가장 중요한 것은 이름을 외우는 일이 아니다.

 

문장을 보고

“이 문장의 주어는 무엇이지?”
“서술어는 무엇이지?”
“이 둘의 관계가 몇 번 나타나지?”

라고 스스로 질문할 수 있어야 한다.

 

처음에는 간단한 문장부터 시작하는 것이 좋다.

새가 난다.

‘새가 → 난다.’

한 번이므로 홑문장이다.

 

새가 날고 구름이 흐른다.

‘새가 → 난다.’
‘구름이 → 흐른다.’

두 번이므로 겹문장이다.

 

이렇게 하나씩 직접 찾아보면 ‘홑문장’과 ‘겹문장’이라는 말도 더 이상 어려운 문법 용어가 아니다.

나 역시 아이들에게 문법을 설명하면서 느끼는 점이 있다. 아이가 개념을 외웠을 때보다

스스로 문장의 구조를 발견했을 때 훨씬 오래 기억한다는 것이다.

그래서 홑문장과 겹문장을 공부할 때도 답을 바로 알려 주기보다는 먼저 주어와 서술어를 찾아보게 한다.

 

문법은 외우는 공부처럼 보이지만 자세히 들여다보면 문장이 어떻게 만들어졌는지를 관찰하는 공부다.

이번에는 홑문장과 겹문장의 가장 기본적인 기준부터 익혀 두자.

 

 ⭐ 주어와 서술어의 관계가 한 번이면 홑문장, 두 번 이상이면 겹문장. ⭐

 

이 한 문장을 제대로 이해했다면 홑문장과 겹문장의 첫걸음은 충분히 잘 시작한 것이다.