「초등 독서감상문 쓰는 법｜💡“느낀 점이 없어요” 하는 아이, 이렇게 지도하세요」

아이들에게 책을 읽힌 뒤 가장 많이 하는 말 중 하나가 “이제 독서 감상문 써 보자.”일 것입니다.

그런데 막상 공책을 펼쳐 주면 무엇부터 써야 할지 몰라 한참 연필만 들고 있는 아이들이 많습니다.

 

독서 감상문은 단순히 책의 줄거리를 옮겨 적는 글이 아닙니다.

 

책을 읽고 무엇을 알게 되었는지,

어떤 장면이 기억에 남았는지,

나는 어떤 생각을 했는지를 글로 정리하는 과정입니다.

 

처음부터 긴 독후감을 쓰게 하기보다 독서 감상문이 어떤 글인지,

어떤 순서로 쓰는지를 먼저 알려 주면 아이들도 훨씬 쉽게 시작할 수 있습니다.

 

 

1. 독서 감상문이란 어떤 글인가요?

책을 읽고 나서 책을 통해 얻은 지식과 간접적인 경험을 바탕으로 자신의 느낌이나 생각을 쓰는 글을

독서 감상문 또는 독후감이라고 합니다. 여기서 중요한 것은 ‘줄거리’보다 내 생각과 느낌입니다.

 

예를 들어 《빨간 모자》를 읽었다면

 

“빨간 모자가 할머니 집으로 가다가 늑대를 만났다.”

 

에서 끝나는 것이 아니라,

 

“저는 빨간 모자가 낯선 늑대의 말을 너무 쉽게 믿어서 걱정되었습니다.

저도 모르는 사람이 말을 걸면 조심해야겠다고 생각했습니다.”

 

처럼 책의 내용과 자신의 생각을 연결하는 것이 독서 감상문입니다.

 

 

2. 독서 감상문을 쓰는 까닭

독서 감상문을 쓰면 다음과 같은 점이 좋습니다.

 

① 읽은 책의 내용과 느낌을 오래 기억할 수 있습니다.
② 책을 읽을 때 느꼈던 감정과 줄거리를 다시 떠올릴 수 있습니다.
③ 생각을 문장으로 표현하면서 글쓰기 실력이 향상됩니다.
④ 여러 권의 책을 읽고 기록하면서 좋은 책을 고르는 힘도 기를 수 있습니다.

 

무엇보다 독서 감상문을 꾸준히 쓰면 단순히 책을 ‘읽는 것’에서 끝나지 않고 생각하며 읽는 습관을 기르는 데 도움이 됩니다.

 

 

3. 독서 감상문을 쓰는 순서

일반적인 독서 감상문은 다음 순서로 쓸 수 있습니다.

(1) 제목 정하기

읽은 책의 제목을 그대로 써도 되지만, 책을 읽고 난 뒤의 느낌을 바탕으로 제목을 정하면 더욱 좋습니다.

예를 들어 《빨간 모자》를 읽었다면

• 《빨간 모자》를 읽고
• 낯선 사람을 조심해야 하는 이유
• 빨간 모자에게 해 주고 싶은 말

처럼 정할 수 있습니다.

 

(2) 책을 읽게 된 동기나 이유

책을 읽게 된 이유나 처음 책을 보았을 때의 느낌을 씁니다.

 

“도서관에서 표지가 재미있어 보여서 읽게 되었습니다.”
“친구가 재미있다고 추천해 주어서 읽게 되었습니다.”

 

처럼 간단하게 시작해도 충분합니다.

 

글을 시작하는 방법도 여러 가지가 있습니다.

 

느낀 점의 중심부터 쓰기

가장 기억에 남거나 감동받은 부분부터 시작합니다.

 

작품의 배경부터 쓰기
작품이 쓰인 시대나 사회적 배경을 간단하게 설명하면서 시작합니다.

 

자신이 겪은 일에서 시작하기
자신의 경험을 이야기한 뒤 자연스럽게 책의 내용과 연결합니다.

 

작품의 순서대로 쓰기
이야기의 흐름을 따라가며 자신의 생각과 느낌을 함께 씁니다.

 

(3) 책의 내용이나 지은이 소개하기

책의 내용을 간단하게 요약하거나 지은이를 소개합니다.

하지만 지은이의 모든 정보를 조사해 쓸 필요는 없습니다.

독서 감상문에서 중요한 것은 정보의 양이 아니라 책을 이해하는 데 필요한 정도만 소개하는 것입니다.

 

(4) 줄거리와 생각이나 느낌 쓰기

독서 감상문에서 가장 중요한 부분입니다.

여기서 아이들이 가장 많이 하는 실수가 있습니다.

처음부터 끝까지 줄거리만 길게 쓰고 마지막에

 

“재미있었습니다.”
“감동적이었습니다.”

 

라고 한두 줄 적는 것입니다.

좋은 독서 감상문은 줄거리와 생각이 함께 들어가야 합니다.

 

예를 들어,

“빨간 모자는 숲에서 만난 늑대에게 할머니 집의 위치를 알려 주었습니다.

저는 이 장면을 보면서 빨간 모자가 너무 쉽게 낯선 사람의 말을 믿었다는 생각이 들었습니다.”

처럼

 

책의 내용 → 나의 생각

 

순서로 연결하면 훨씬 자연스럽습니다.

또 주인공의 행동을 자신의 생활과 비교해 보는 것도 좋습니다.

 

“나라면 어떻게 했을까?”
“주인공의 행동에 동의하는가?”
“비슷한 경험을 한 적이 있는가?”

 

이런 질문을 이용하면 아이들이 자신의 생각을 훨씬 쉽게 찾을 수 있습니다.

여러 장면을 모두 쓰려고 하기보다는 가장 기억에 남는 한두 장면을 중심으로 쓰는 것도 중요합니다.

이것저것 모두 넣으면 오히려 글의 중심이 흐려질 수 있습니다.

 

(5) 책을 읽고 깨달은 점과 나의 결심 쓰기

마지막에는 책을 읽고 알게 된 점이나 앞으로 어떻게 행동하고 싶은지를 씁니다.

하지만 모든 독서 감상문을 억지로

 

“앞으로 착하게 살아야겠습니다.”

와 같이 끝낼 필요는 없습니다.

 

“주인공이 왜 그런 선택을 했는지 다시 생각해 보고 싶습니다.”
“친구의 마음을 제 기준으로만 판단하지 말아야겠다고 생각했습니다.”

처럼 자신의 생각으로 마무리해도 충분히 좋은 감상문입니다.

 

 

4. 독서 감상문의 여러 가지 형식

독서 감상문은 꼭 한 가지 형식으로만 쓸 필요가 없습니다.

 

① 느낌 형식의 독서 감상문
책을 읽게 된 동기, 줄거리, 느낌, 자신의 생활과 비교한 내용을 자유롭게 씁니다.

 

② 독서 일기 형식
책을 읽은 날의 일기처럼 씁니다.

 

③ 편지글 형식
작품 속 주인공이나 작가에게 편지를 쓰듯 자신의 생각을 표현합니다.

 

④ 시 형식
책을 읽고 난 느낌을 짧은 시로 표현합니다.

 

⑤ 메모 형식
책의 내용과 느낌을 짧게 기록하는 방식입니다.

특히 저학년이나 글쓰기를 어려워하는 아이에게는 메모 형식이 도움이 됩니다.

📝 예시

책 이름 : 《빨간 모자》
지은이 : 그림 형제
기억에 남는 장면 : 빨간 모자가 숲에서 늑대를 만난 장면

줄거리
빨간 모자가 할머니에게 음식을 가져다주러 가다가 늑대를 만나게 됩니다.

느낌
빨간 모자가 낯선 늑대에게 할머니 이야기를 해 주는 장면을 보고 걱정되었습니다. 저도 모르는 사람을 만났을 때는 함부로 따라가거나 제 이야기를 하지 않아야겠다고 생각했습니다.

이렇게 짧은 기록부터 시작한 뒤 문장을 조금씩 늘려 가면 긴 독서 감상문으로 발전시키기 쉽습니다.

 

 

5. 책의 종류에 따라 감상문 쓰는 방법

① 동화·소설

등장인물의 성격과 행동, 이야기의 흐름을 살펴봅니다.

• 주인공의 성격은 어떠한가요?
• 가장 기억에 남는 장면은 무엇인가요?
• 나라면 어떻게 행동했을까요?
• 이 이야기를 읽으며 어떤 생각이 들었나요?

② 위인전·전기

인물이 어떤 어려움을 겪었고 그것을 어떻게 극복했는지 살펴봅니다.

• 어린 시절에는 어떻게 살았나요?
• 어떤 어려움을 겪었나요?
• 왜 지금까지 존경받고 있나요?
• 내가 본받고 싶은 점은 무엇인가요?

③ 역사책·과학책

느낌뿐 아니라 새롭게 알게 된 지식을 중심으로 써도 좋습니다.

• 처음 알게 된 사실은 무엇인가요?
• 가장 신기했던 내용은 무엇인가요?
• 이전에 알고 있던 생각과 달랐던 점은 무엇인가요?

④ 도감·사전류

새롭게 알게 된 정보나 지식을 중심으로 정리합니다.

• 처음 알게 된 것은 무엇인가요?
• 친구에게 설명해 주고 싶은 내용은 무엇인가요?

⑤ 잡지류

여러 글 가운데 가장 기억에 남은 내용을 골라 씁니다.

• 어떤 글이 가장 재미있었나요?
• 왜 그 글이 기억에 남았나요?
• 새롭게 알게 된 내용은 무엇인가요?

 

6. 독서 감상문을 어려워하는 아이에게

아이들에게 “책을 읽고 느낀 점을 써 보세요.”라고 하면 생각보다 막막해하는 경우가 많습니다.

느낀 점이 없는 것이 아니라 생각을 꺼내는 방법을 아직 모르는 경우가 많기 때문입니다.

이럴 때는 처음부터 긴 문장을 요구하지 않는 것이 좋습니다.

 

“어떤 장면이 가장 기억에 남았나요?”
“그 장면에서 누가 가장 기억에 남았나요?”
“그 사람이 한 행동은 좋았나요, 싫었나요?”
“왜 그렇게 생각했나요?”
“나라면 어떻게 했을 것 같나요?”

처럼 질문을 하나씩 던져 주면 아이의 생각이 자연스럽게 나옵니다.

 

독서 감상문의 목표는 멋진 문장을 만드는 것이 아닙니다.

책을 읽고 자신의 생각을 발견하고, 그 생각을 자기 말로 표현하는 것이 먼저입니다.

 

처음에는 두세 문장으로 시작해도 괜찮습니다.

책을 읽고 한 가지 생각을 꺼내어 문장으로 표현하는 경험이 쌓이다 보면 어느 순간 아이 스스로 “저는 이 부분에서 이런 생각이 들었습니다.”라고 말할 수 있게 됩니다. 바로 그 지점이 독서 감상문 쓰기의 진짜 시작이라고 생각합니다.

 

 

💡 느낀 점을 쉽게 말하지 못하는 아이들에게는 이렇게 질문해 보세요

요즘 아이들을 지도하다 보면 책은 곧잘 읽으면서도

“느낀 점을 말해 봐.”라고 하면 갑자기 말문이 막히는 경우가 많습니다.

평소 자기 생각을 깊이 꺼내어 말하거나 글로 표현하는 경험이 적다 보니,

‘느낀 점’이라는 말 자체를 어렵게 받아들이기도 합니다.

 

이럴 때는 처음부터 “이 책을 읽고 무엇을 느꼈어?” 라고 묻기보다 질문을 아주 작게 나누어 주는 것이 좋습니다.

즉, 느낌을 끌어내는 방법을 단계적으로 사용하는 것입니다.

 

예를 들어,

• 가장 기억에 남는 장면은 어디야?
• 그 장면에서 누가 가장 기억에 남아?
• 그 인물이 한 행동은 좋았어, 싫었어?
• 왜 그렇게 생각했어?
• 네가 그 인물이었다면 어떻게 했을 것 같아?
• 너에게도 비슷한 일이 있었어?

이런 식으로 하나씩 질문하다 보면 아이가 대답한 말 속에서 자연스럽게 자신의 생각과 느낌이 나오게 됩니다.

 

예를 들어 아이가
“빨간 모자가 늑대에게 할머니 집을 알려 준 게 답답했어요.”라고 말한다면,

“왜 답답했어?”
“너라면 어떻게 했을 것 같아?”

라고 한 번 더 물어볼 수 있습니다.

그러면

“모르는 사람에게 집을 알려 주면 위험할 수 있기 때문이에요. 나라면 대답하지 않고 그냥 지나갔을 것 같아요.”

처럼 어느새 독서 감상문에 쓸 수 있는 내용이 만들어집니다.

 

느낀 점은 갑자기 만들어 내는 것이 아닙니다.

기억에 남는 장면을 찾고 → 인물의 행동을 생각하고 → 왜 그렇게 생각했는지를 말하다 보면 자연스럽게 발견되는 것입니다.

 

그래서 글쓰기를 어려워하는 아이에게는 처음부터 긴 독서 감상문을 요구하기보다

‘장면 하나 + 내 생각 하나 + 그 이유 하나’부터 시작하게 해 주는 것이 좋습니다.

 

아이에게 필요한 것은 정답 같은 멋진 감상이 아니라,

“나는 이렇게 생각했어.”라고 자기 생각을 꺼내 보는 경험입니다.

그 경험이 쌓여야 책을 읽고 스스로 생각하고 표현하는 힘도 조금씩 자라납니다.