줄거리를 못 쓰는 아이들의 공통점

초등학생 줄거리 쓰기, '무엇을?' 을 찾으세요!

"줄거리를 한 문장으로 써 보세요."

 

이렇게 말하면 아이들은 처음부터 끝까지 이야기를 모두 적으려고 합니다.

왜 그럴까요?

 

아이들은 '누가?'는 쉽게 찾습니다.

 

'결과'도 마지막을 읽으면 금방 찾습니다.

 

하지만 가장 어려워하는 것은 바로 '무엇을?'입니다.

주인공이 한 행동이 너무 많기 때문입니다.

 

---

아이들은 작은 사건을 큰 사건이라고 생각합니다.

예를 들어 '빨간 모자' 를 읽고 "무엇을?"을 찾으라고 하면 아이들은 이렇게 말합니다.

늑대를 만났어요.
꽃을 꺾었어요.
할머니 집에 갔어요.
사냥꾼이 왔어요

 

모두 맞는 내용입니다.

하지만 이것들은 작은 사건입니다.

 

---

그럼 큰 사건은 어떻게 찾을까요?

저는 아이들에게 먼저 결과를 찾게 합니다.

결과는?

빨간 모자가 위험에 빠졌지만 사냥꾼의 도움으로 무사히 구출되었습니다.

 

그러면 바로 질문합니다.

"왜 이런 결과가 나왔을까?"

 

아이들은 생각하기 시작합니다.

• 왜 위험에 빠졌지?
  → 늑대를 만났기 때문이에요. 
  
  
• 왜 늑대를 만났지?
  → 늑대의 말을 듣고 다른 길로 갔기 때문이에요.

여기까지 오면 아이들은 자연스럽게 이야기의 중심 사건을 찾게 됩니다.

바로

빨간 모자가 늑대의 말을 믿고 길을 돌아간 것

 

입니다.

 

---

이렇게 하면 '무엇을?'이 보입니다.

저는 아이들에게 이렇게 말합니다.

결과를 먼저 찾고, "왜?"를 계속 물어보자.

 

결과가 생긴 이유를 거꾸로 따라가다 보면

가장 중요한 사건, 즉 '무엇을?'을 찾을 수 있습니다.

 

---

이제 한 문장으로 정리해 봅니다.

누가?

→ 빨간 모자가

 

무엇을?

→ 늑대의 말을 믿고 길을 돌아갔습니다.

 

결과는?

→ 위험에 빠졌지만 사냥꾼의 도움으로 구출되었습니다.

한 문장으로 쓰면

빨간 모자가 늑대의 말을 믿고 길을 돌아간 결과, 위험에 빠졌지만 사냥꾼의 도움으로 무사히 구출되었습니다.

 

---

이 방법을 계속 연습하면 달라집니다.

많은 아이들이 줄거리를 길게 쓰려고 합니다.

하지만 줄거리는 많이 쓰는 것이 아니라 핵심을 찾는 것입니다.

그래서 저는 아이들에게 항상 이렇게 말합니다.

"결과부터 찾고, 왜 그 결과가 나왔는지 생각해 보자."

 

이 질문 하나만으로도 아이들은 작은 사건과 큰 사건을 구분하기 시작합니다.

줄거리 쓰기뿐 아니라 독해력, 서술형 문제, 독후감 쓰기까지 훨씬 쉬워집니다.